Обьектке багытталган программа

Сааттардын саны

С Ө И

(Мугалим

менен)

С Ө И

Отчет-туулук

баары

Аудиториялык сабактар

Бардык ауд. саттар

Лекция

Лаб. практикалык

1-курс,

1-семестр

60саат,

2кредит

30

12

18

14

16

Экзамен

НББПнын ОН коду жана анын формулировкасы

НББПнын компетенциясынын коду жана анын формулировкасы

Дисциплинанын ОН-н коду жана анын формулировкасы

ОН-1

Өлкөдө жүрүп жаткан саясатты, маданиятты жана социалдык турмушту кеңири түшүнөт жана аны музыкалык педагогикалык ишмердигине пайдалана алат.

ОН-2

Кыргыз элинин жана дүйнөлүк музыканын тарыхын өздөштүр-гөн, аларды музыка сабагында колдоно алат.

ОК-5

МаалМаалыматты кабыл алууга, жалпжалпылоого жана анализдөөгө жөнджөндөмдүү, максат коюуга жана жана ага жетүүнүн жолдорун тандожалпылоого жөндөмдүү.

ПК-1 кесиптик милдеттерди чечүү үчүн психологиялык-педагогикалык компетенттүүлүктөрдү колдонууга даяр жана кесиптик ишмердүүлүктө психологиялык изилдөөлөрдүн жыйынтыктарын пайдалана алат.

Билет жана т ү ш ү н ө т :

Психология илиминин негизги теорияларын, концепцияларын, методдорун жана принциптерин.

Жасай алат: Психология илиминин негизги теорияларына, концепцияларына, методдоруна анализди жасай алат жана практикадагы тажрыйбаларга сын көз караш менен баа бере алат.

Ээлик кылат: 1.Кесиптик иш аракетинде психологиялык билимдерди, методдорду колдонууга жөндөмдүү болот.

2. Кесиптик иш аракетинде психологиялык изилдөөлөрдүн жыйынтыктарын колдонуу жөндөмдүүлүгүнө ээ болот.

Компетенци ялар

Тем алар

ОК-5

ПК-1

Σ

Комп. саны

1

Психологиянын предмети, милдеттери жана структурасы

+

+

2

2

Аң сезим психиканын өнүгүүсүнүн эң жогорку формасы катары

+

+

2

3

Личность жана анын структурасы

+

+

2

4

Көңүл буруу

+

+

2

5

Сезүү жана кабыл алуу

+

+

2

6

Эс

+

+

2

7

Ойлоо

+

+

2

8

Элестетүү

+

+

2

9

Сезим жана эмоция

+

+

2

10

Темперамент.

+

+

2

11

Мүнөз.

+

+

2

12

Жөндөмдүүлүк

+

+

2

Модули

Ауди-ториялык

СРС

Лекция

Семинар

СРС

РК

ЖТ

Баллы

саат

балл

саат

балл

саат

балл

I

15

15

10

4,5

12

5,5

15

10

10б

30

II

15

15

11

4,9

12

5,5

15

9,6

10б

30

ЖТ

40б

40

Баары:

30с

30 с

21с

9,4

24с

1 1

30с

19,6

20

40б

100б

60 с

Семи-нар

1 Модуль (30б)

2 Модуль (30 б.)

ЖТ (40б

ТК1

ТК2

ТК3

РК 1

ТК1

ТК2

ТК3

2

лек

сем

срс

л

С

срс

л

с

срс

л

с

срс

л

с

срс

л

с

срс

РК

1,77

1,77

3,11

1,33

1,77

3,55

1.33

1,77

3,55

10

1.77

1,77

3.11

1.77

1,77

3,11

1,33

1,77

2,66

10

Баллы

6,66

6,66

6,68

10

6,66

6,66

6,68

1 0

40 б

6

7

7

Тема 1-3

Тема 4-7

Тема 8-10

Тема 11-13

Тема14-17

Тема 18-20

Теманын номери жана аталышы

Сем. сабак№,

комп.

Ү йр ө н ү л үү ч ү маселеле рдин аталышы

Саат-н саны

Упайлар

Адабияттар

Колдон. окутуу техн-ры

Жума сы

1

2

3

4

5

6

7

8

1-модуль

1-Тема:

Психологи янын предмети, милдеттери жана структура-сы

1

ОК-5

ПК-1

План:

1. Психология илиминин предмети, анын өнүгүүсү жөнүндө айтып бергиле.

2. Психология илиминин негизги милдеттерине талдоо жүргүзгүлө.

1. Психологиянын структурасы на эмнелер кирет, аларды атап бергиле.

Текшер үү н ү н формасы : През, Д, МЧ.

1 с

0.44

1,2,

3,4

Д,

ЧТ

1-ж.

2-Тема:

Психология-нын тармактары жана изилдөө методдору

2

ОК-5

ПК-1

План:

1.Психологиянын негизги тармактарына токтолгула.

2.Психология илиминин принциптерин анализдегиле.

3.Психологиянын изилдөө методдорунун ар бирине мүнөздөмө бергиле.

Текшер үү н ү н формасы : През, Д, МЧ.

1с

0,44

1,2,

3,4

СК

1-ж

3-Тема:

А ң сезим- психика нын ө н ү г үү с ү н ү н э ң жогорку формасы катары

3

ОК-5

ПК-1

План:

3. 1. Жаныбарлардын жүрүм турумунун формалары н атап бергиле.

1.Аң- сезимдин структурасын атагыла, ар бирине мисалдар келтирүү менен түшүндүрүп бергиле..

2.Аң сезим жана аң сезимсиз абалдын айырмачылыгын айтып бергиле.

3.Психологиялык коргонуу жана анын түрлөрүн атап бергиле.

Текшерүүнүн формасы : През, Д, МЧ.

1с

0.44

1,2,

3,4

МЧ

2-ж.

4-Тема: Психика жөнүндө түшүнүк, психиканын структурасы

4

ОК-5

ПК-1

План:

Лекциянын планы:

1. Психика жөнүндө түшүнүккө мисалдар келтирип, түшүндүрүп бергиле.

2. Психиканын түзүлүшү кандай түзүлүшкө ээ экендигин айтып бергиле.

3.Психикалык процесстерге эмнелер кирээрин атагыла. Психикалык абалдын өзгөрүүсү жөнүндө айтып бергиле.

4.Личносттун жекече психикалык касиеттерин атап бергиле.

5.Аң-сезим менен психиканын айырмачылыгын ачып көрсөткүлө.

Текшерүүнүн формасы : През, Д, МЧ.

1с

0,44

1,2,

3,4

ЧТ

2-ж

5-Тема:

Личность жөнүндө түшүнүк

5

ОК-5

ПК-1

План:

1. Личность, индивид жана индивидуалдуулук түшүнүктөрүнүн байланышын жана айырмачылыктарын айтып бергиле.

2. Мотив жана керектик түшүнүктөрүнүн өзгөчөлүктөрүн көрсөткүлө.

3. Личносту үйрөнүүчү методдордун өзгөчөлүктөрүн көрсөткүлө.

Текшер үү н ү н формасы : През, Д, МЧ.

1с

0,44

1,2,

3,4

СК

3-ж.

6-Тема:Личносттун психологиялык структурасы

6

ОК-5

ПК-1

План:

1.Личностун биологиялык жана социалдык структурасын мүнөздөөчү касиеттерге талдоо жүргүзгүлө.

2.Личносттун эндопсихикалык подструктурасын түшүндүрүп бергиле.

3.Личносттун экзопсихикалык подструктурасына кеңири токтолуп, мисалдар аркылуу түшүндүрүп бергиле.

Текшер үү н ү н формасы : През, Д, МЧ

1с

0,44

1,2,

3,4

ЧТ

3-ж

7-Тема:

К өңү л буруу жөнүндө түшүнүк

7

ОК-5

ПК-1

План:

1.Адамдын психикалык ишмердүүлүгүндөгү көнүл буруунун мааанисин ачып бергиле.

2.Көңүл буруунун туруктуулугунун, алмашуучулугунун көлөмүнүн ж.б. өзгөчөлүктөрүн анализдегиле.

3.Көңүл буруунун бузулушунун жана анын окуу-тарбия процессиндеги коррекциялоо жумуштарынын өзгөчөлүктөрүн көрсөткүлө.

Текшер үү н ү н формасы : През, Д, МЧ.

1с

0,44

1,2,

3,4

МЧ

4-ж.

8-Тема: Көңүл буруунун түрлөрү

8

ОК-5

ПК-1

План:

1. Эрктүү жана эрксиз көңүл буруунун өзгөчөлүктөрүн көрсөткүлө.

2. Көңүл буруунун туруктуулугунун, алмашуучулугунун көлөмүнүн ж.б. өзгөчөлүктөрүн анализдегиле.

3. Көңүл буруунун бузулушунун жана анын окуу-тарбия процессиндеги коррекциялоо жумуштарынын өзгөчөлүктөрүн көрсөткүлө.

Текшер үү н ү н формасы : През, Д, МЧ.

1с

0,44

1,2,

3,4

МЧ

5-ж

9-Тема:

Сез үү

9

ОК-5

ПК-1

План:

1. Сезүү жөнүндө айтып бергиле.

2. Сезүүнү классификациялагыла.

3. Сезүүнүн психофизиологиялык мыйзамдарына талдоо жүргүзгүлө. Адаптация. Сезүүнүн өз ара аракеттенүүсү. Сенсибилизация. Синестезия.

4. Кабыл алуунун ойлонуучулугу, предметтүүлүгү, бүтүндүүлүгү, структурасы, туруктуулугу. Апперцепциясы, иллюзиясы ж.б. касиеттеринин өзгөчөлүктөрүн көрсөткүлө.

5. Кабыл алуунун формаларына (Мейкиндикти, убактытты жана кыймылды кабыл алуу) талдоо жүргүзгүлө.

Текшер үү н ү н формасы : През, Д, МЧ.

2 с

0,88

1,2,

3,4

ЧТ,Д

6-ж.

10-Тема:

Кабыл алуу

10

ОК-5

ПК-1

План:

1.Кабыл алуунун ойлонуучулугу, предметтүүлүгү, бүтүндүүлүгү, структурасы, туруктуулугу. Апперцепциясы, иллюзиясы ж.б. касиеттеринин өзгөчөлүктөрүн көрсөткүлө.

2.Кабыл алуунун формаларына (Мейкиндикти, убактытты жана кыймылды кабыл алуу) талдоо жүргүзгүлө.

2с

0,88

1,2,

3,4

МЧ

7-ж

1-модулдун жыйынты-гы:

10 сем.

сабак

12с

5,3

2-модуль

11-Тема:

Эс

11

ОК-5

ПК-1

План:

1. Адам турмушундагы эстин маанисине баа бергиле.

2. Эстин ар процессинин өзгөчөлүктөрүн көрсөткүлө.

3. Эстин теорияларына талдоо жүргүзгүлө.

4. Эстин ар бир түрүнүн өзгөчөлүктөрүн көрсөткүлө.

5. Унутуунун закон ченемдүүлүгүнүн өзгөчөлүктөрүн көрсөткүлө.

6. Эсти жакшыртуунун жолдорун талкуулап анализдегиле.

Текшер үү н ү н формасы : През, Д, МЧ.

2с

0,82

1,2,

3,4

ЧТ

9-ж

12-Тема:

Ойлоо

12

ОК-5

ПК-1

План:

1. Адамдын таанып билүү ишмердүүлүгүндөгү ойлоонун ролуна баа бергиле.

2. Ойлоонун операцияларынын (салыштыруу, аналогия, абстракциялоо, анализдөө, синтездөө, классификациялоо ж.б. ) ар биринин өзгөчөлүктөрүн көрсөткүлө.

3. Ойлоонун формаларына жана ойлоонун түрлөрүнө анализ бергиле.

1. Ойлоонун жана кептин байланышына талкуулагыла.

Текшер үү н ү н формасы : През, Д, МЧ.

2с

0,82

1,2,

3,4

МЧ

10-ж.

13-Тема:

Элестет үү

13

ОК-5

ПК-1

План:

1. Адамдын таанып билүү жана чыгармачыл ишмердүүлүгүндөгү элестетүүнүн ролуна баа бергиле.

2. Элестетүүнү классификациялагыла.

3. Элестетүүнүн физиологиялык негизине талдоо жүргүзгүлө.

Текшер үү н ү н формасы : През, Д, МЧ.

2с

0,82

1,2,

3,4

СК

11-ж.

14-Тема:

Сезим жана эмоция жөнүндө түшүнүк

14

ОК-5

ПК-1

План:

1. Эмоция жана сезимдин табиятына талдоо жүргүзгүлө.

2. Эмоционалдык абалдын сигналдык жана жөнгө салуучулук функцияларын түшүндүрүп бергиле.

Текшер үү н ү н формасы : През, Д, МЧ.

1 с

0,41

1,2,

3,4

ЧТ.

12-ж.

15-Тема:

Негизги эмоционал-дык абалдар

15

ОК-5

ПК-1

План:

1.Настроение, стресс, аффект, фрустрация,

депрессия ж.б. эмоционалдык абалдардын

өзгөчөлүктөрүн көрсөткүлө.

2.Жогорку сезимдерди калыптандыруу

жолдорун талдагыла.

Текшер үү н ү н формасы : През, Д, МЧ.

1с

0,41

1,2,

3,4

МЧ

12-ж.

16-Тема:

Темпераментжалпы түшүнүк

16

ОК-5

ПК-1

План:

1. Темпераменттин типтеринин психологиялык мүнөздүү өзгөчөлүктөрүн көрсөткүлө.

2. Темпераменттин гуморалдык, конституциялык жана неврологиялык теорияларына талдоо жүргүзгүлө.

3. Темперантти изилдеген окумуштуулардын айткан ойлорун айтып бергиле.

Текшер үү н ү н формасы : През, Д, МЧ.

1с

0,41

1,2,

3,4

ЧТ,Д

13-ж.

17-Тема:

Темперамент-тин типтери

17

ОК-5

ПК-1

План:

4. Темпераменттин типтеринин психологиялык мүнөздүү өзгөчөлүктөрүн көрсөткүлө.

5. Темпераменттин гуморалдык, конституциялык жана неврологиялык теорияларына талдоо жүргүзгүлө.

6. Темперанттин тибине ылайык тарбиялоонун өзгөчөлүктөрүн талкуулагыла.

Текшер үү н ү н формасы : През, Д, МЧ.

1с

0,41

1,2,

3,4

СК

13-ж.

18-Тема:

М ү н ө з

18

ОК-5

ПК-1

План:

1. Мүнөз жана адамдардын индивидуалдуулугун анализдегиле.

2. Мүнөз жана темпераменттин окшоштуктарын жана айырмачылыктарын талдагыла.

3. Мүнөздү тарбиялоонун жолдорун талкуулагыла.

Текшер үү н ү н формасы : През, Д, МЧ.

1 с

0,41

1,2,3

МЧ

14-ж.

19-Тема: Мүнөздүн акцентуациясы

19

ОК-5

ПК-1

План:

1.Мүнөздүн акцентуациялык белгилеринин өзгөчөлүктөрүн көрсөткүлө.

2.Мүнөздү тарбиялоонун жолдорун талкуулагыла.

3.Мүнөз жана темпераменттин окшоштуктарын жана айырмачылыктарын талдагыла.

Текшер үү н ү н формасы : През, Д, МЧ.

1с

0,41

1,2,

3,4

МЧ

14-ж.

20-Тема:

Ж ө нд ө мд үү л ү к

20

ОК-5

ПК-1

План:

1. Жөндөмдүүлүктүн генетикалык жана социалдык табиятына талдоо жүргүзгүлө.

2. Жөндөмдүүлүктүн калыптанышындагы ишмердүүлүктүн маанисине баа бергиле.

3. Жөндөмдүүлүктү аныктоо жана өлчөөнүн проблемаларын талкуулагыла.

4. Жөндөмдүүлүк жана окуучуларды кесипке багыттоо жумуштарынын өзгөчөлүктөрүн көрсөткүлө.

Текшер үү н ү н формасы : През, Д, МЧ.

1с

0,41

1,2,

3,4

СК

15-ж.

2-модулдун жыйынты-гы:

10

сем. сабак

13 с

5,3

Баары:

20 сем. сабак

25 с

10,6

А.А.Т.

Доцент Кошонова Салтанат Шаниязовна ПСИХОЛОГ

Туулган куну жана жери.

28.12.1973. Ноокат району Ош областы

Улуту

кыргыз

Билими

жогорку, ОшМУ 1993-1998г.; адистиги.: «география мугалими»;

ОшМУ 2003 адистиги: « Психолог».

Иштеген жери

Ош Мамлекеттик Университети

Ээлеген кызматы

Факултеттер аралык «жалпы психология» кафедрасынындоценти, ПЕДАГОГИКА ИЛИМИНИН КАНДИДАТЫ.

Стажы

Жалпы 29 жыл., педагогикалык 29 жыл.

Тил билуу

Кыргызча, орусча, казакча, узбекче, англисче словардын жардамы менен

Илимий эмгектери

28 макала, психология боюнча 6 окуу усулдук колдонмо.

сыйлыгы

ОШ МУнун ардак грамотасы, ОшМУнун илимий жетишкендиги үчүн диплом.

Личносттук сапаттары

Пунктуальдуу, коллективде эркин иш алып барат, жоопкерчиликтүү, коммуникабелдүү, активдүүлүк.

Эмгек ишмердуулугу

1992- 1993ж.- тарбиячы Ю.А. Гагарин орто мектеби. Ноокат району, Ош областы;

1993-1998 ж-студент ОшМУ;

1999 ж. баштап ОШ МУнун «жалпы психология» кафедрасынын улук окутуучусу, 2011-педагогика илиминин кандидаты, ОшМУнун доценти . 2000-жылдан баштап жалпы психология кафедрасынын башчысы.

«Психология» предметине Аннотация

Курстун негизги максаты: бул «Психология» илими студенттердин психологиялык компетенттуулугунун денгээлин жогорулатуу, адамдын инсандык мүнөздөмөлөрүнө бирдиктүү көз карашты калыптандыруу, чеберчиликтин ийгилигинин жана алардын билим берүү жана кесиптик ишмердүүлүгүнүн, окуу көндүмдөрүнүн, маданияттын өнүгүшүнүн фактору акыл эс, оз алдынча билим берүү, адамдын жана коомдун психологиялык мүнөзүн билүүгө негизделген чечимдерди натыйжалуу кабыл алуу мүмкүнчүлүгү.